Модуль 10. Рефлексія

   Нарешті, це дивне слово фасилітація, якого я чекала з першого дня, набуло конкретного змісту.

    Потрібно вміти правильно обирати засоби, які допоможуть учителю сфокусуватися на тому, чому і як навчаються учні. Учителю самому потрібно постійно вчитися.

    Давно планувала створити Інтернет-засоби співпраці для використання їх учнями, ці курси стали дуже корисними для мене у плануванні такої діяльності.

    Єдине, що мене непокоїть - не бачу користі здоров'ю в сприйманні з екрану великої кількості інформації. Не у всіх якісні монітори і можна передчасно втратити зір.

    Я мрію про якісну, сучасну техніку, збільшення швидкості Інтернету у моєму класі.  Технічне оснащення навчальних кабінетів - це також запорука успішності методу проектів. Чи не так?

Модуль 9. Рефлексія

      Дуже зацікавило поняття Метапізнання або «мислення про мислення», як спосіб виходу з тупікової ситуації (на зразок "не виходить", "не знаю з чого почати").

Учні, які усвідомлюють, як вони навчаються, більш осмислено зможуть використати відповідні технології для успішного завершення завдань.

      Опрацьовую різного роду форми оцінювання і намагатися оцінити за ними свою роботу.

• Цікаво а моїм учням таке сподобається? 
• Як здійснимо ми перехід до навчання, що будується навколо потреб учнів та потребує адаптації і учнів і вчителів: "з проблемами" чи "без проблем"?

Модуль 8. Рефлексія

     Дуже корисним є погляд на приклад учнівської роботи з точки зору іншого вчителя. Чим швидше з'являться побажання, зауваження до роботи, тим більшу користь автору вони можуть принести.

     Чим досконалішою підібрати систему оцінювання, тим більше стимулів буде у учня активно діяти у проекті. Потрібно продумати її так, щоб і діяльність і бездіяльність кожної  дитини - учасника проекту була своєчасно проконтрольована, відмічена (оцінена) скоригована і бажано не тільки вчителем, іншими учасниками проекту, а і самим учнем. Спробую реалізувати контроль у вигляді блогу, сподіваюся - вийде

Модуль 7. Рефлексія

    Сьогодні я познайомилась із способами само оцінювання учнівських робіт. Виявилось, що вони можуть бути чітко структурованими і мати різні форми. Обговорення у групах дало можливість краще зрозуміти можливості використання Інтернету для роботи над проектом. 

    Досі вагаюся у виборі ресурсів для створення прикладу учнівської роботи. Цікаво, як цей вибір здійснять інші учасники наших курсів.
  На запитання:
"Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?" Зараз я б відповіла так: "Можна оцінювати поточну роботу за дописами в учнівському блозі, роботу в групі - за on-line дошкою, підсумковий результат - за wiki-сторінкою. Але, можливо, мої думки зміняться по завершенню створення прикладу учнівської роботи." 

Модуль 6. Рефлексія

    Сьогоднішня робота у вікі-середовищі здалася мені не дуже складною, але можливо, це лише на перший погляд і потім виникне багато запитань.

   При роботі над спільним учнівським проектом досі не можу визначитись, який саме сервіс Інтернету для спілкування обрати. Я скоріше схиляюся обрати сервіси Google. А які сервіси обрали б для спілкування учнів у проекті ви?

Модуль 5. Рефлексія

     Цей модуль дав мені можливість дізнатися про різні можливості організації спільної учнівської роботи з використанням Інтернету, різними можливостями об’єднання учнів у групи.

     Шляхом обговорення з іншими учасниками тренінгу ми дійшли думки, що можемо обирати різні методи контролю за проміжними досягненнями учнівської роботи у рамках проекту та за відповідність їх діяльності навчальним програмам, як з використанням мережі Інтернет, так і паперовими засобами.

    Сьогодні я дізналася більше про авторські права і вивчення аспектів авторського права в Інтернеті змусило мене до більш прискіпливого ставлення до підбору інформації. В подальшій своїй роботі  я планую більше уваги приділяти поняттю авторського права при навчанні учнів.

     За браком часу роботу над планом вивчення доведеться залишити на пізніше.

Модуль 4. Рефлексія
   Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме, як розділивши оцінювання на вхідне, поточне та підсумкове, визначити навчальні потреби учнів на кожному етапі.
   Дуже допомогла планувати роботу над проектом робота в групах. З'явилися ідеї роботи над проміжним оцінюванням у різних формах.
    Розпочавши роботу над презентацією вчителя, я зрозуміла, що до кожного кроку роботи над проектом, потрібно буде повертатися знову і знову, щоразу вдосконалююючи його.

Модуль 3. Рефлексія
   Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме зрозуміти важливість розподілу питань проекту на три основні групи, та необхідність вміння правильно поставити питання при плануванні роботи над проектом.
   Знання, отримані про створення опитувальників у вигляді форм планую використати для збору інформації при роботі над проектом, а електронні таблиці - для узагальнення інформаціі, отриманої шляхом опитування.
    Думаю, робота над спільним проектом допоможе моїм учням розвинути навички 21 століття.

Модуль2. Рефлексія
   Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме можливість залучення учнів до творчої, пошукової, дослідницької роботи над проектом з урахуванням їх індивідуальних особливостей.
   Також я дізналась, які етапи повинна включати робота над проектом.

Модуль 1. Рефлексія
    Під час навчання мені дуже хочеться опанувати технології, що дадуть можливість створювати реальні колективні учнівські проекти.
    Я сподіваюся навчитися планувати діяльність учнів в межах проекту так, щоб це пробуджувало інтерес до навчання і приносило задоволення від процесу навчання.
    Створення власного блогу виявилося процесом нескладним, а от обрати тему для створення першого проекту - ніяк не вдається.
   Сподобався обсяг навчального матеріалу, велика кількість зовнішніх посилань.
   Потрібен час, щоб у цьому розібратися...